دانلود تحقیق با موضوع طریقه ارتباط با ناشنوایان،
در قالب word و در 8 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن تحقیق:
آموزگاران برای برقراری ارتباط گفتاری با ناشنوایان چاره ای ندارند که قبلا شناخت کافی از مسایل اجتماعی و اقتصادی و رفاهی و تربیتی و روحی ناشنوایان داشته باشند. در غیر این صورت نه فقط نخواهند توانست با انها ارتباط گفتاری صمیمانه و کامل بر قرار کنند،بلکه نخواهند توانست مربی ورزیده و با تجربه ای برای انان باشند و شاگردان نیز نخواهند توانست استفاده کامل و کافی از دروس و مسایل روزمره زندگی ببرند.و زیان این مسئله نه فقط متوجه شاگردان خواهد بود بلکه متوجه آموزگار( زحماتش هدر میرود) و نیز جامعه و مملکت خواهد شد.
در عرض این 70_60 که از عمر آموزش و پرورش ناشنوایان ایران میگذرد، دیپلمه واقعی با سواد به تعداد انگشتان دست داریم! یعنی حاصل 70_60 سال کار و کوشش و صرف نیروی انسانی و بودجه ای که در راه ناشنوایان انجام شد ،داشتن این تعداد دیپلمه ناشنواست.
اگر بخواهیم در این مورد بحث کنیم وقت زیادی تلف میشود.باشد برای فزصتهای مناسب.به طور اختصار باید گفته شود که دو مسئله مهم مشهود است:
یک: نارسا بودن سیستم آموزشی ناشنوایان
دو: نبودن ارتباط گفتاری صحیح و کامل بین آموزگاران و شاگردان
سیستم آموزشی فعلی چرا نارساست؟علتش زیاد است و بحث درین مورد نیز وقت بیشتری می خواهد که در اینجا به اختصار گفتگو می کنیم:
1- سیستم آموزشی فعلی سیستمی است که از آقای باغچه بان به یادگار مانده بدون تغییرات اساسی و مطابق با نیاز زمانه.
2- در سیستم فعلی شاگردان را قبل از ورود به کلاس درس آزمایش شنوایی و گفتاری نمیکنند.پس گروه بندی صحیحی انجام نمیشود،یعنی شاگردانی که بین 50 تا 70 دسیبل میشنوند را در یک کلاس و شاگردانی که بین 30 تا 45 دسیبل میشنوند و الا آخر را از هم جدا نمیکنند و بنابر این میتوان حدس زد که کیفیت یاد گیری چگونه است!در حالیکه هر گروه نیاز به روشهای یادگیری تقریبا جداگانه ای دارد.باید برای هرگروه از روشهای لبخوانی کامل یا روش لبخوانی با اشاره یا اشاره کامل با الفبای گویا.تا شاگردان بتوانند مطابق با مقدار شنوایی و استعداد خود مطالب درسی را بطور احسن بیاموزند.
دنباله دارد .
